Bu röportajda, hayatımızın tahminen de en kıymetli modüllerinden biri olan imtihanlar üzerine konuşmak istedik. Düşünün, yalnızca 2024 Yükseköğretim Kurumları Sınavı’na (2024-YKS) 3 milyon 36 bin 945 aday başvurmuş! Bu adaylardan:
1 milyon 404 bin 156’sı imtihana birinci defa giriyor,
798 bin 409’u ikinci defa,
442 bin 64’ü üçüncü defa,
219 bin 390’ı dördüncü kere,
172 bin 926’sı ise beş ve daha fazla sefer müracaat yapmış durumda.
Ve bu yalnızca YKS. Ülke olarak neredeyse daima bir imtihan maratonundayız. O halde, imtihanların muvaffakiyet kriterlerini tartışalım istedik. Bu kadar kıymetli bir mevzuyu bir bilene sormak gerekiyordu. Biz de Oksijen Yayıncılık’tan Harun Tursun ile görüştük.
Oksijen Yayıncılık, eğitim dünyasında değerli bir yere sahip. 2020 yılında kurulan yayınevinin NFT, Oksijen ve Metaform olmak üzere üç farklı markası var. Her yıl yaklaşık 600 bin öğrenci ve 50 binden fazla öğretmen Oksijen Yayıncılık’ın kitaplarını kullanıyor. Üstelik tüm kitaplar görüntü tahlilli ve öğrenciler ile öğretmenler bu içeriklere uygulamalar üzerinden erişebiliyor.
Herkesin “Harun Hoca” olarak bildiği Harun Tursun’a birçok soru sorduk ve çok özel karşılıklar aldık. O halde, artık mevzuyu tüm ayrıntılarıyla ele alalım!
-Türkiye’de uygulanan imtihan sistemi hakkında ne düşünüyorsunuz? Sizce bu sistem öğrencilerin muvaffakiyetini ve potansiyelini en âlâ biçimde ortaya çıkarabiliyor mu? Öğrencilere ve velilere bu süreçte nasıl bir bakış açısı ve çalışma disiplini önerirsiniz?
Türkiye’de imtihan sistemi, öğrenciler için sırf bir kıymetlendirme aracı değil, tıpkı vakitte hayatlarını değiştirebilecek bir fırsat kapısıdır. Eğitimde fırsat eşitliğinin her vakit tam manasıyla sağlanamadığı bir sistemde, imtihanlar tahminen de en fakir öğrencinin bile kendi emeğiyle, kendi azmiyle hayallerine ulaşabileceği en güçlü araçlardan biridir. Bu yüzden imtihanlar, öğrenciler için yalnızca akademik bir uğraş değil, tıpkı vakitte geleceğe açılan bir anahtar niteliği taşır. Elbette imtihan sistemimizin geliştirilmesi gereken birçok tarafı var. Eğitimin yalnızca test çözen bireyler yetiştiren bir yapı olmaktan çıkıp düşünen, sorgulayan, yorumlayan gençler yetiştiren bir sistem olması gerektiğine inanıyorum. Lakin mevcut sistem içinde öğrencilerime daima şunu anlatıyorum: İmtihanlar sizin kıymetinizi ölçmez lakin hayallerinize ulaşmak için geçmeniz gereken bir köprüdür. Kıymetli olan bu süreçte yalnızca imtihana değil, öğrenmeye, anlamaya, kendinizi geliştirmeye odaklanmaktır.
Tavsiyem şu olurdu: İmtihanlara yalnızca bir mecburilik olarak bakmayın. Onları, kendinizi disipline edebileceğiniz, potansiyelinizi ortaya koyabileceğiniz bir fırsat olarak görün. Muvaffakiyet, yalnızca zekâ ya da yetenekle değil, istikrarlı bir çalışma disipliniyle gelir. Ve unutmayın ki imtihan bir araçtır, maksat değil. Bu süreci en güzel formda yönetebilirseniz hangi sonuçla karşılaşırsanız karşılaşın, hayatınızı şekillendirecek asıl beceriyi kazanmış olursunuz.
-Harun Hoca, hem ferdî olarak hem de Oksijen Yayıncılık çatısı altında imtihanlara yönelik yayıncılık yapıyorsunuz. Pekala, imtihanlara hazırlanırken gerçek kaynak seçiminin değeri nedir? Yayınların niteliği ve içeriği öğrencilerin muvaffakiyetini nasıl tesirler?
Sınavlar, birinci sefer karşılaşılacak gerçek bir imtihan ortamın bilinmeyen taraflarını ortadan kaldırmak, imtihanda yanılgı yapmamak, gerçek imtihanda vakti ve gerilimi aktif yönetebilmek için çok gereklidir. İmtihan yayıncılığı temelde eğitim hayatımızın en değerli kesimlerindendir. Her kademede çocuklarımızın yüz yüze geldiği imtihanlar, her daim düzgün bir yayınla mümkün olur. Gerçek imtihandan evvel deneme imtihanına giren öğrenci gerçek imtihanda ne yapacağını bilir. Soru üslubuna uygun ve mantık muhakeme soruları ile desteklenmiş aktüel yayınlar her vakit tercih edilir. Ve bu yayınlar öğrenciye büyük avantaj sağlar. Birçok yayın sorularını bu doğrultuda hazırlayamadığından kitapları az tesirli olabilir. Bir imtihan yayıncılığı operasyonunun başarılı kabul edilmesi için o kadar çok neden vardır ki… Yayının tecrübe ve deneyimi kaç yıldır bu dalda hizmet verdiğidir kriter mesela. Müellif takımının etkin öğretmen olması müfredata hakim ve öğrenci psikolojisinden imtihan sistemi değişikliklerine hakim olması yayın kalitesinin asli ögesidir öbür taraftan. Ay da soru bankalarının görüntü tahlilli olması artı bir avantajdır. Öğrenciler çözemediği soruların görüntülerini izleyebilir.
Müfredata uygun olarak eser çıkarması daima vazgeçilmezdir. Eski soru bankalarının kapaklarını değiştirerek tekrar basmamasıdır ya da neden! Bu doğrultuda en uygun imtihan yayıncılığı kitapları işte bu kriterlere uyan yayınlar diyebiliriz. Yayınların en uygununu tercih edileme, önerilme ve talep edilme ile de belirleyebiliriz. Uygun yayınların albenisi olur. Öğretmenler öğrencilerinin başarısı için onlara yararlı olacak kaliteli yayınları tavsiye eder ve sevilen kaliteli yayınlar kartopu üzere duyulur bilinir ve daha çok kitleye ulaşır. Ayrıyeten tek ölçünün bunlar olmadığını da tabir edelim.
-Eğitim gereçleri yazmaya nasıl başladınız? Bu seyahatte sizi en çok motive eden şey ne oldu?
Eğitim malzemeleri yazma serüvenim, aslında öğretmenlik mesleğini seçtiğim gün başladı. Sınıfta öğrencilerime en hakikat bilgiyi en anlaşılır biçimde nasıl sunabilirim sorusuyla başlayan bu seyahat, vakitle beni kitaplar yazmaya yönlendirdi zira her öğrencinin eşit imkânlara sahip olmadığı bir eğitim sisteminde, hakikat kaynaklara ulaşabilmek onların hayatını değiştirebilirdi.
Öğretmen olduktan sonra hayallerimden biri, öğrencileri imtihanlara en güzel ve en hakikat biçimde hazırlamaktı. Yalnızca soru çözdürerek değil, mevzuyu özümseterek, lisanın mantığını kavratacak içerikler üreterek onlara dayanak olmayı amaçladım. Bu yüzden yazdığım her kitap, sırf bir ders malzemesi değil, öğrencilerin hayallerine giden yolda bir köprü olmalıydı. İşte beni motive eden şey de buydu: Onların başarılarına katkı sağlamak, hayatlarına dokunabilmek.
Bugüne kadar yazdığım onlarca ve tertibini yaptığım bine yakın kitap, öğrencilerin imtihan seyahatinde bir rehber oldu. Biliyorum ki bir öğretmen sadece sınıfta değil, kalemiyle de ışık tutabilir. Bu sorumluluk, beni her vakit daha düzgününü yapmaya teşvik etti ve edecektir.
-“Sınava Oksijen Olmak” dediniz ve paylaştığınız sayılar sahiden etkileyici. Bugüne kadar kaç öğrenciyi imtihana hazırladınız?
Rakamlara gel! NFT Yayında 190 kitap, 30.000 sayfa, 120.000’den fazla soru! Oksijen Yayıncılık’ta 80 kitap, 20.000 sayfa, 80.000’den fazla soru yayınlayan, Metaform’da 15 kitap, 4.000 sayfa, 12.000’den fazla soru oluşturan bu yayın kümesi ile o kadar çok şeyi konuştuk ki artık buna bakalım. Sanırız milyonlarca kişi yayınlarımızı kullandı.
-“Bireysel öğrenmeye uygun eğitim malzemeleri tasarlamak” vurgusunu yapıyorsunuz. Pekala, bu yaklaşımın öğrenciler için değeri nedir? Öğrenme sürecine nasıl bir katkı sağlar?
Eğitim, bireylerin bilgiye ulaşmasını, kendini geliştirmesini ve hayata daha düzgün hazırlanmasını sağlayan en değerli ögelerden biridir. Günümüz dünyasında, öğrenme süreçleri daima değişmekte ve gelişmektedir. Bu nedenle, kaliteli eğitim malzemeleri, öğrenme sürecini daha tesirli ve verimli hale getirmek için büyük bir ehemmiyete sahiptir.
Eğitim malzemeleri, yalnızca akademik bilgi aktarmakla kalmaz, birebir vakitte eleştirel düşünme, analitik maharet geliştirme ve sorun çözme yetkinliklerini takviyeler. Öğrencilerin ferdî farklılıklarını dikkate alan, onların öğrenme suratına ve düzeyine uygun içerikler sunan kaynaklar, başarılı bir öğrenme tecrübesinin temel taşlarından biridir.
-Kitap yazarken ve eğitim gereçleri oluştururken ilhamınızı nereden alıyorsunuz?
Kitap ve eğitim malzemeleri oluştururken farklı kaynaklardan ilham alıyoruz. Öncelikle, imtihan sistemlerinin yıllar içinde değişen yapısını dikkate alarak geçmiş yıllarda çıkan soruları tahlil ediyor ve bu tahlillerden yola çıkarak sorularımızı oluşturuyoruz. Aktüel imtihan formatlarına ve soru kalıplarına uygun içerikler geliştirirken, birebir vakitte şimdi imtihanlarda çıkmamış fakat çıkma potansiyeline sahip soruları da ekleyerek öğrencileri en yeterli biçimde hazırlamaya çalışıyoruz. Eğitim malzemelerimizin metin içeriklerini oluştururken yıllardır biriktirdiğimiz binlerce akademik makale, bilimsel yayın, öğretmenlerden gelen geri bildirimler ve dünya genelindeki eğitim sistemlerini kapsayan araştırmalardan faydalanıyoruz. Muharrirlerimiz, yayınevimizin editoryal gereçlerini kullanarak en yeni ve imtihan formatına en yakın metinleri hazırlıyor. Ayrıyeten, öğrencilerin ilgisini çekecek ve onların öğrenme süreçlerini daha tesirli hale getirecek interaktif içerikler, görseller, grafikler ve tablolar ekleyerek malzemelerimizi daha kapsamlı hale getiriyoruz. Öğrencilerin farklı öğrenme tarzlarına hitap edebilmek için, kitaplarımızda çeşitli soru tiplerine yer veriyor ve sorun çözme yeteneklerini geliştirecek örnekler sunuyoruz. Böylelikle, sadece imtihan başarısına odaklanmayan, tıpkı vakitte öğrencilerin analitik düşünme ve bilgiye dayalı muhakeme yapabilme hünerlerini geliştiren içerikler oluşturuyoruz.
Öğrencilerin başarılı olabilmesi için en değerli ögelerden biri de kullanılan lisanın anlaşılır ve düzeylerine uygun olmasıdır. Kitaplarımızı ve dijital malzemelerimizi oluştururken, öğrencinin algı düzeyine uygun bir lisan ve anlatım benimseyerek, mevzuları açık ve sade bir formda sunmaya itina gösteriyoruz. Bunun yanı sıra, dijital eğitim gereçlerinde öğrencilerin alışkanlıklarını ve gereksinimlerini göz önünde bulundurarak erişilebilir, pratik ve etkileşimli içerikler üretmeye çalışıyoruz. Birebir vakitte, öğrenci geri bildirimlerini nizamlı olarak kıymetlendirerek, içeriklerimizi onların gereksinimlerine en uygun hale getirmek için daima güncelliyoruz.
-Eğitimde sürdürülebilirlik kıymetli bir husus. Oksijen Yayıncılık olarak bu alanda hangi adımları atıyorsunuz? Uzun vadede kalıcı ve tesirli eğitim içerikleri üretmek için nasıl bir yaklaşım benimsiyorsunuz?
Eğitimde sürdürülebilirlik, Oksijen Yayıncılık olarak en çok önemsediğimiz hususlar ortasında yer alıyor. Öğrencinin öğrenme sürecinde devamlılık sağlayabilmesi için, imtihan hazırlık sürecini bir öykü üzere kurguluyoruz. Kitaplarımız, öğrencilerin muhakkak bir noktadan başlayarak bilgi düzeylerini adım adım artırabilecekleri halde tasarlanıyor. Öncelikle temel bahisler anlatılıyor, akabinde soru içerikleriyle öğrencinin bilgisi pekiştiriliyor. Sorular, öğrencinin karşılaşabileceği zorluk düzeylerine uygun bir biçimde düzenlenerek, süreç içerisinde kademeli olarak zorlaştırılıyor. Böylelikle, öğrenci bir anda karşısına çıkan zorluklarla karşılaşmak yerine, sistemli bir halde gelişim gösteriyor ve eğitimden uzaklaşmadan ilerleyebiliyor. Bu süreçte öğrencilerin motivasyonlarını yüksek tutmak için rehberlik dayanakları, çalışma planları ve gelişim takip sistemleri sunuyoruz. Ayrıyeten, sürdürülebilir eğitimi desteklemek gayesiyle yenilikçi öğretim tekniklerini kullanarak öğrencilerin kendi öğrenme tarzlarına uygun içeriklerle daha verimli çalışmalarını sağlıyoruz.
Bu sürdürülebilir eğitim modelini desteklemek için kitaplarımızı deneme imtihanları ve özel kamp kitaplarıyla tamamlıyoruz. Bu sayede öğrenciler, öğrendiklerini tekrar ederek eksiklerini giderebiliyor ve imtihan sürecine kadar hazır hale gelebiliyor. Dijital gereçlerimiz de bu sürecin kıymetli bir kesimidir. Öğrencilerin eksik mevzularını belirleyerek gelişimlerini ölçmelerine ve kendilerini daha verimli bir formda geliştirmelerine yardımcı oluyoruz. Ayrıca, öğretmenlerle iş birliği yaparak, onların tekliflerine uygun güncellemeler yapıyor ve eğitim süreçlerinin her evresinde takviye sağlamaya çalışıyoruz.
-Sizi daha yakından tanımak isteriz. Oksijen Yayıncılık’ın kuruluş süreci nasıl başladı? Bugüne kadar nasıl bir gelişim gösterdi ve hangi kademelerden geçti?
Oksijen Yayıncılık, 2021 yılında eğitim odaklı bir yayınevi olarak kuruldu. Oksijen Yayınları ve NFT Yayınları markalarıyla eğitim kesimine yönelik kapsamlı içerikler üretiyoruz. Türkiye’de eğitim dalı hayli dinamik olduğu için, daima değişen müfredat ve imtihan sistemlerine ahenk sağlayabilmek emeliyle yeni mevzuatları yakından takip ediyoruz. Bu sayede, en yeni eğitim gereçlerini öğrencilere sunarak imtihanlara en düzgün biçimde hazırlanmalarına yardımcı oluyoruz. Kuruluşumuzdan bu yana, eğitim dünyasındaki yenilikleri takip ederek, hem basılı hem de dijital kaynaklarımızı daima geliştiriyor ve öğrencilere en kaliteli içeriği sunmayı amaçlıyoruz.
Bugün prestijiyle Oksijen Yayıncılık olarak 100’ün üzerinde özel okulda temel eğitim kaynağı olarak kullanılmaktayız. Bunun yanı sıra, 100’ün üzerinde devlet okulunda da eğitimi destekleyici içeriklerimiz öğrenciler tarafından kullanılmaktadır. Son üç yılda kitaplarımız yaklaşık 6 milyon öğrencilerin imtihana hazırlık süreçlerinde yardımcı kaynak olarak yer aldı. Bugüne kadar 1 milyona yakın öğrenciye direkt ulaşarak eğitimlerini destekledik. Tıpkı zamanda, birçok eğitim kurumu, öğrencilerinin rehberlik ve tahlil süreçlerinde Oksijen Yayıncılık içeriklerinden faydalanmaktadır.
-Öğrenciler yayınlarınızdan nasıl faydalanabiliyor?
Öğrenciler, Oksijen Yayıncılık eserlerine internet üzerinden satın alma yoluyla yahut en yakın kitapçıdan ulaşabilirler. NFT Yayınları markamız ise eğitim kurumlarına özel olarak üretilmiş kitapları kapsamakta olup, bu kitaplar öğrencilere direkt okulları aracılığıyla ulaştırılmaktadır.
Oksijen Yayınları, internet ve kitapçılar aracılığıyla erişilebilen aktüel içeriklere sahiptir. Öğrenciler, kendi gereksinimlerine uygun kitapları seçerek mevzu hakimiyetlerini artırabilir ve imtihana yönelik özel hazırlanmış sorular ile pratik yapabilirler. Kitaplarımız, sadece bilgi vermekle kalmayıp, öğrencilerin öğrenme sürecini destekleyecek formda tasarlanmıştır. Görsel takviyeli anlatımlar, bahis bazlı kıymetlendirme testleri ve detaylı tahliller sunarak öğrencilerin hususları derinlemesine kavramasına yardımcı oluyoruz.
Ayrıca, dijital platformlarımız sayesinde öğrenciler, kitaplarımızın içeriğine çevrimiçi olarak da erişebilirler. Tahlil görüntüleri, interaktif testler ve ferdi ilerleme takip sistemleri ile desteklenen bu platformlar, öğrencilere esnek ve verimli bir öğrenme tecrübesi sunmaktadır. Bunun yanında, toplumsal medya ve eğitim kanallarımız aracılığıyla öğrencilere tertipli olarak ek kaynaklar ve çalışma ipuçları sağlıyoruz.
Diğer yayınevlerinin bilakis, Oksijen Yayınları daima güncellenen bir içerik siyaseti izlediğinden, öğrenciler her vakit en şimdiki kaynaklara ulaşma avantajına sahiptirler. Müfredattaki değişiklikleri yakından takip ediyor, soru çeşitliliğini artırarak her düzeydeki öğrencinin faydalanabileceği malzemeler sunuyoruz. Ayrıyeten, öğrenci geri bildirimlerini dikkate alarak içeriklerimizi geliştirmeye devam ediyor ve her yıl eğitim trendlerine uygun yeni gereçler ekliyoruz.
-Şu an tanınan tekniklerden biri şahsa özel öğrenme. Oksijen Yayıncılık olarak, öğrencilere bireye özel öğrenme fırsatları sunuyor musunuz? Bu tekniği nasıl uyguluyorsunuz?
Oksijen Yayıncılık olarak Türkiye’nin önde gelen ölçme ve kıymetlendirme platformları ile iş birliği yaparak geliştirilmiş protokoller sayesinde öğrencilerin girmiş olduğu deneme imtihanlarını temel alıyor ve alt kazanımlarına kadar indirgenmiş tahlillerinden faydalanarak bireye özel öğrenme modelleri sunuyoruz. Bu tahliller doğrultusunda öğrencinin eksik olduğu hususlar belirlenerek, özel olarak tasarlanmış soru kitapları ve çalışma gereçleri hazırlanıyor. Bu gereçler öğrenciye hem dijital hem de basılı olarak sunulmaktadır.
Öğrencilerin bilgi seviyesi, öğrenme suratı ve çalışma alışkanlıkları birbirinden farklı olduğu için, şahsileştirilmiş eğitim içeriği oluşturmak büyük ehemmiyet taşımaktadır. Yapay zekâ takviyeli tahlil sistemlerimiz, öğrencinin kişisel performansını ayrıntılı biçimde inceleyerek ona en uygun soruların ve husus anlatımlarının bulunduğu özel içerikler sunmaktadır. Öğrenci bu sayede yalnızca eksik olduğu hususlara odaklanarak vaktini daha verimli kullanabilir.
Ayrıca, öğretmen ve eğitim kurumları için geliştirdiğimiz sistemler sayesinde, öğrencilerin gelişim süreçleri takip edilmekte ve belirlenen eksiklikler doğrultusunda ferdi öğrenme planları oluşturulmaktadır. Online platformlarımızda sunduğumuz interaktif testler, görüntü tahliller ve rehberlik takviyeleri ile öğrencilerin öğrenme süreçlerini daha tesirli hale getirmekteyiz. Bireye özel öğrenme yaklaşımımız sayesinde her öğrencinin kendi suratında ilerleyerek en uygun sonuçları elde etmesini sağlamayı hedefliyoruz.
Oksijen Yayıncılık olarak Türkiye’nin önde gelen ölçme ve kıymetlendirme platformları ile iş birliği yaparak geliştirilmiş protokoller sayesinde öğrencilerin girmiş olduğu deneme imtihanlarını temel alarak ve alt kazanımlarına kadar indirgenmiş tahlillerinden faydalanarak öğrencinin şahsa özel soru kitaplarını oluşturmakta ve bunu hem dijital hem basılı olarak öğrenciye sunabilmekteyiz. Üstte da kelam ettiğimiz üzere her öğrencinin bilgi durumu birebir olmadığı üzere her öğrencinin de öğrenme süreci tıpkı biçimde olmayacaktır. Bu sebeple bireye özel tasarlanmış ve hazırlanmış içeriklere hayli ehemmiyet vermekteyiz.
-Yazarlar, bu işin kalbi dediğiniz. Pekala, Oksijen müelliflerini nasıl belirliyorsunuz? Müellif seçiminde hangi kriterlere dikkat ediyorsunuz?
Oksijen Yayıncılık olarak, müellif seçim sürecimizi büyük bir titizlikle yürütmekteyiz. Akademik takımımızda, alanında uzman, eğitim-öğretim süreçlerine hakim ve öğrencilerle direkt tecrübeye sahip öğretmen ve akademisyenler yer almaktadır. Bilhassa eski ismiyle dershanelerde ve özel eğitim kurumlarında uzun yıllar eğitim vermiş, imtihanlara hazırlık sürecini yakından takip eden eğitimcileri tercih ediyoruz. Bu sayede, öğrencilerin karşılaşabileceği zorlukları anlayan ve en tesirli öğretim usullerini geliştirebilen bir grup oluşturuyoruz. Müelliflerimizin belirlenme sürecinde, pedagojik formasyon, öğretmenlik tecrübesi, imtihan sistemlerine hakimiyet ve akademik geçmiş üzere kriterler büyük değer taşımaktadır. İçerik üretim sürecine dahil edilen her müellif, öncelikle yayınevimizin akademik kurulu tarafından değerlendirilmekte ve belli bir deneme sürecinden geçmektedir. Hazırlanan gereçlerin eğitimsel uygunluğu, müfredata uygunluğu ve öğrencilere katkısı ayrıntılı bir biçimde incelenerek onaylanmaktadır.
Bununla birlikte, muharrirlerimiz yalnızca kitap yazma süreciyle hudutlu kalmayıp, eğitim dünyasındaki değişimleri yakından takip ederek, içeriklerin güncellenmesi ve geliştirilmesi süreçlerine etkin olarak katılmaktadır. Dijital eğitim platformlarımızda da aktif rol oynayan muharrirlerimiz, öğrencilerin öğrenme süreçlerini daha tesirli hale getirmek için rehberlik hizmetleri ve tahlil raporlarına dayalı içerikler üretmektedir. Daima gelişimi destekleyen bir yaklaşımla, eğitim gereçlerimizi her vakit yeni ve öğrenci dostu hale getirmek için yazarlarımızla iş birliği içinde çalışıyoruz.
Akademik takımlarımızda bilhassa eski ismiyle dershanelerde eğitim vermiş, tıpkı biçimde okullarda eğitim öğretimi kazanım odaklı olarak öğrencilerle buluşturmuş şahısları tercih ederek imtihana hazırlık konusunda süreci en uygun değerlendirebilecek öğretmenlerimiz ile birlikte çalışmaktayız. Akademik takımımızın en değerli özelliği daima olarak kurumlarda ve öğrencilerle temas halinde olarak dinamik bir formda içeriklerin olması gerektiği modellere ulaşımını sağlamasıdır. Bu olmadığı taktirde asıl hedef olan öğrenme ve imtihana hazırlıktan çok uzakta bir eğitim süreci yaşanmaktadır. Takımlarımız daima olarak gelişmekte ve büyümektedir.
Bir özel soru daha: İmtihan sorularının hazırlanması ve mevzu anlatımlarında nelere dikkat ediyorsunuz? Öğrencilerin en verimli biçimde öğrenmesini sağlamak için hangi faktörleri göz önünde bulunduruyorsunuz?
Sınav sorularını hazırlarken, öğrencilerin bilgi düzeylerini ve öğrenme süreçlerini dikkate alarak kapsamlı tahliller yapıyoruz. Geçmiş yıllarda çıkan soruların eğilimlerini inceleyerek yeni imtihan sistemine en uygun soru formatlarını belirliyoruz. Bunun yanı sıra, potansiyel yeni soru kalıplarını da göz önünde bulundurarak öğrencilerin eleştirel düşünme ve sorun çözme hünerlerini geliştiren içerikler üretiyoruz.
Soruların hazırlanma sürecinde, müfredata uygunluk en değerli kriterlerden biridir. MEB ve ÖSYM tarafından belirlenen kazanımları temel alarak, her düzeydeki öğrenciye hitap eden istikrarlı bir dağılım oluşturuyoruz. Soruların yalnızca bilgi ölçmeye yönelik değil, tıpkı vakitte analitik düşünmeyi destekleyen ve öğrencilere farklı bakış açıları kazandıran bir yapıda olmasına ihtimam gösteriyoruz.
Ayrıca, imtihan sorularının lisanı ve anlatım biçimi büyük ehemmiyet taşımaktadır. Öğrencinin soruyu hakikat anlayarak tahlil sürecini en verimli halde yönetebilmesi için açık, net ve anlaşılır bir lisan kullanıyoruz. Soruların görsel öğelerle desteklenmesi gerektiğinde, grafikler, tablolar ve şemalar kullanarak bahsin daha güzel kavranmasını sağlıyoruz.
Konu anlatımlarında ise öğrencilerin etaplı bir öğrenme süreci geçirmesini sağlamak ismine, temel bilgilerden başlayarak ileri düzeye yanlışsız ilerleyen bir sistem oluşturuyoruz. Hususların anlatımı, sade ve anlaşılır bir lisanla yapılmakta olup, görseller, örnek sorular ve tahlillerle desteklenmektedir. Ayrıyeten, öğrencilere kavram yanılgılarını önlemeye yönelik açıklamalar ve ipuçları sunarak öğrenme süreçlerini daha tesirli hale getiriyoruz.
Öğrencilerin eksiklerini tespit etmelerine yardımcı olmak gayesiyle, sistemli aralıklarla deneme imtihanları, kısım sonu testleri ve dijital ölçme-değerlendirme araçlarını kullanıyoruz. Dijital platformlarımız sayesinde öğrenciler, ferdî performanslarını tahlil edebilir ve eksik oldukları bahisler üzerinde yoğunlaşabilirler.
Tüm bu süreçlerde, öğretmenlerden ve öğrencilerden gelen geri bildirimleri dikkate alarak, içeriklerimizi daima güncelliyor ve geliştirmeye devam ediyoruz. Hedefimiz, öğrencilerin imtihanlara en yeterli formda hazırlanmasını sağlamak ve onları geleceğe en donanımlı biçimde hazırlamaktır.
Sınav sorularını hazırlarken, imtihanda çıkmış yahut çıkabilecek olan tüm soru modellerinin tahlillerini yaparak yanlışsız metinlerle ve hakikat kalıplarla bu soruları çeşitlendiriyoruz. Öğretmenlerden gelen değerlendirmeleri dikkate alarak aktüel olarak öğrencilerin öğrenme modellerine uygun, müfredata ve ders programlarına nazaran soru içeriklerini ortaya çıkarıyoruz. Öğrencinin süreçten kopmaması için hakikat hesaplamalar ve soru modelleri kullanıyor ve alt kazanımları direkt MEB ve ÖSYM’den temel alıyoruz. Bu sayede imtihana çok yakın ve hazırlayıcı içerikler meydana getiriyoruz.
Threads
X
Bu makalede öne sürülen fikir ve yaklaşımlar külliyen müelliflerinin özgün niyetleridir ve Onedio’nun editöryal siyasetini yansıtmayabilir. ©Onedio
